факультет документальных коммуникаций и туризма, кафедра библиотечно-информационной деятельности, доцент
Орджоникидзе ул., д. 36а, Челябинск, 454091, Россия
кандидат педагогических наук, доцент
ORCID 0000-0001-8749-3757; SPIN 7687-8556
36a, Ordzhonikidze Str., Chelyabinsk, 454091, Russia
ORCID 0000-0001-8749-3757; SPIN 7687-8556
Выработка актуального инструментария, позволяющего быстро и качественно оценивать эффективность функционирования научного пространства, своевременна для менеджмента научно-исследовательской деятельности. Обострились противоречия между новой индустрией научной коммуникации и традиционными формами сохранения и преумножения интеллектуального капитала, появились новые точки взаимодействия между институциональными структурами науки: научными школами, «невидимыми колледжами», экспертными и экспериментальными (реальными и виртуальными) лабораториями и пр. Изменились понятия о культурных кодах представления и трансляции субъектов (индивидуальных и коллективных) научной коммуникации, и появилась необходимость актуализировать требования к культуре их выявления и позиционирования в век цифровых технологий. Научная школа является многоцелевым коллективом, одновременно реализующим функции производства, распространения, защиты научного знания и воспроизводства ученых. Трансформируются культурные традиции ее функционирования, а также культурные нормы институциализации.
На материале библиографической фиксации становления и развития культурологической научной школы Южного Урала (центр — Челябинский государственный институт культуры) показаны возможности наукометрического и информационного анализов. Представлены для обсуждения и использования библиографические издания (каталог научной школы и библиографический навигатор), которые включают сведения об исследовательских темах, состоявшихся ученых, научных лидерах, аспирантах и соискателях, оппонентах, ведущих организациях коммуникативного поля культурологии Южного Урала, а также знаковых публикациях культурологов, инновационно выявленных методом самоанализа. Издания рассматриваются как инструменты в системе культурологических исследований позиционирования научной школы.
Выводы сформулированы на основе изучения и сопоставления конфигураций связей персон (научный руководитель, аспирант, оппонент), ведущих организаций, научных лидеров и их геолокации, предметных рубрик: «соискатель — научный руководитель — оппонент», «предметная рубрика/тема — ведущая организация — оппонент, номер специальности» и др. Эти связи являются частными для связанных понятий: «управление — координация», «интерпретация коммуникативного вызова — адекватность коммуникативного ответа», «практический смысл — цель коммуникации». Подобные направления анализа функционирования научной школы дают видение пересечения коммуникативных полей научного взаимодействия, приращения и экспертизы научного знания, базы для принятия управленческих решений по организации науки.
To manage research activities, it is necessary to develop up-to-date tools that allow to quickly and efficiently assess the effectiveness of the scientific space functioning. Contradictions between the new industry of scientific communication and traditional forms of preserving and multiplying intellectual capital have become more acute, new points of interaction between the institutional structures of science (scientific schools, “invisible colleges”, expert and experimental (real and virtual) laboratories, etc.) have appeared. The concepts of the cultural codes of representation and translation of the subjects (individual and collective) of scientific communication have changed, and there is a need to update the requirements for the culture of their identification and positioning in the age of digital technologies. A scientific school is a multi-purpose collective that simultaneously implements the functions of production, dissemination, protection of scientific knowledge and reproduction of scientists. The cultural traditions of its functioning, as well as the cultural norms of institutionalization, are being transformed.
On the material of bibliographic description of the genesis and development of the cultural studies school of the Southern Urals (centered in the Chelyabinsk State Institute of Culture), the article shows opportunities for scientometric and informational analyses. The author offers to discuss and use two bibliographic publications (the catalog of the scientific school and the bibliographic navigator, which include information about research topics, successful scholars, scientific leaders, postgraduate students and applicants, opponents, leading organizations of the communicative field of cultural studies of the Southern Urals), as well as cultural researchers’ landmark publications, innovatively identified by the method of introspection. The publications are reviewed as tools in the system of cultural studies of the scientific school positioning.
The article draws conclusions based on the study and comparison of the configurations of connections between persons (academic advisor, postgraduate student, opponent), leading organizations and scientific leaders and their geolocation, subject headings: “applicant — academic advisor — opponent”, “subject heading/topic — leading organization — opponent, specialty number”, etc. These connections are individual for the related concepts: “management — coordination”, “interpretation of a communicative challenge — adequacy of a communicative response”, “practical meaning — purpose of communication”. These areas of analysis of the scientific school functioning provide a vision of the scientific interaction communicative fields’ intersection, the increment and examination of scientific knowledge, the basis for making managerial decisions to organize science.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.