<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<!DOCTYPE article PUBLIC "-//NLM//DTD JATS (Z39.96) Journal Publishing DTD v1.3 20210610//EN" "JATS-journalpublishing1-3.dtd">
<article article-type="research-article" dtd-version="1.3" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xml:lang="ru"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">observatoria</journal-id><journal-title-group><journal-title xml:lang="ru">Обсерватория культуры</journal-title><trans-title-group xml:lang="en"><trans-title>Observatory of Culture</trans-title></trans-title-group></journal-title-group><issn pub-type="ppub">2072-3156</issn><issn pub-type="epub">2588-0047</issn><publisher><publisher-name>Russian State Library</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.25281/2072-3156-2015-0-4-18-22</article-id><article-id custom-type="elpub" pub-id-type="custom">observatoria-259</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Research Article</subject></subj-group><subj-group subj-group-type="section-heading" xml:lang="ru"><subject>КОНТЕКСТ</subject></subj-group><subj-group subj-group-type="section-heading" xml:lang="en"><subject>CONTEXT</subject></subj-group></article-categories><title-group><article-title>Универсальные образовательные метафоры</article-title><trans-title-group xml:lang="en"><trans-title>Universal Educational Metaphors</trans-title></trans-title-group></title-group><contrib-group><contrib contrib-type="author" corresp="yes"><name-alternatives><name name-style="eastern" xml:lang="ru"><surname>Валеева</surname><given-names>Елена Викторовна</given-names></name><name name-style="western" xml:lang="en"><surname>Valeeva</surname><given-names>Elena V.</given-names></name></name-alternatives><email xlink:type="simple">noemail@neicon.ru</email><xref ref-type="aff" rid="aff-1"/></contrib></contrib-group><aff-alternatives id="aff-1"><aff xml:lang="ru"><institution>Нижегородский государственный университет им. Н. И. Лобачевского, Арзамасский филиал</institution><country>Россия</country></aff><aff xml:lang="en"><institution>N. I. Lobachevsky State University of Nizhny Novgorod (Arzamas branch)</institution><country>Russian Federation</country></aff></aff-alternatives><pub-date pub-type="collection"><year>2015</year></pub-date><pub-date pub-type="epub"><day>28</day><month>10</month><year>2015</year></pub-date><volume>0</volume><issue>4</issue><fpage>18</fpage><lpage>22</lpage><permissions><copyright-statement>Copyright &amp;#x00A9; Валеева Е.В., 2015</copyright-statement><copyright-year>2015</copyright-year><copyright-holder xml:lang="ru">Валеева Е.В.</copyright-holder><copyright-holder xml:lang="en">Valeeva E.V.</copyright-holder><license xml:lang="ru"><license-p>© 2026 ФГБУ "Российская государственная библиотека". Все права защищены. Воспроизведение без письменного разрешения запрещено.</license-p></license><license xml:lang="en"><license-p>© 2026 Russian State Library. All rights reserved. Reproduction without written permission is prohibited.</license-p></license></permissions><self-uri xlink:href="https://observatoria.rsl.ru/jour/article/view/259">https://observatoria.rsl.ru/jour/article/view/259</self-uri><abstract><p>Универсальные образовательные метафоры становятся призмой, через которую можно рассматривать единый образовательный Текст. Образование - это культурно-историческая индустрия, формирующая для нужд общества определенный тип человека. В статье рассматриваются универсальные метафоры: «образовательная прогулка», «молитвенный труд», «просветительское путешествие», «производственная мастерская», «гамельнский крысолов», которые являются полезным инструментарием для изучения и оценки изменения и преемственности в культурно-исторической индустрии.</p></abstract><trans-abstract xml:lang="en"><p>The universal educational metaphors become a prism through which one can examine an integrated educational Text. Education is a cultural-historical industry which provides for needs of a society a definite type of person. The article examines universal metaphors, such as “educational walk”, “prayer as a labor”, “educational trip”, “industrial workshop” and “pied piper”, which are useful tools for study and evaluation of changes and continuity in the historical-cultural industry.</p></trans-abstract><kwd-group xml:lang="ru"><kwd>образовательный Текст</kwd><kwd>универсальные образовательные метафоры</kwd><kwd>культурно-историческая индустрия</kwd></kwd-group><kwd-group xml:lang="en"><kwd>Educational Text</kwd><kwd>universal educational metaphors</kwd><kwd>cultural-historical industry</kwd></kwd-group></article-meta></front><back><ref-list><title>References</title><ref id="cit1"><label>1</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Бакштановский В. И. Университет как научно-образовательная корпорация: дуализм самоидентификации и выбор приоритета / В. И. Бакштановский, М. В. Богданов, Ю. В. Согомонов // Философские науки. - 2009. - № 3. - С. 91-95.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Bakshtanovsky V. I., Bogdanova M. V., Sogomonov Y. V. Universitet kak nauchno-obrazovatel’naya korporatsiya: dualism samoidentifikatsii i vybor prioriteta [University as a Scientific-educational Corporation: Dualism of Self-identification and the Choice of Priority]. Filosofskie nauki [Philosophy, Science, and the Humanities], 2009, No. 3, pp. 91—95.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit2"><label>2</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Валеева Е. В. Аналоговая модель современного образования // Обсерватория культуры. - 2014. - № 1. - С. 96-101.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Valeeva E. V. Analogovaya model’ sovremennogo obrazovaniya [Analog Model of Modern Education]. Observatoriya kul’tury [Observatory of Culture], 2014, No. 1, pp. 96—101.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit3"><label>3</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Емелин В. А. Трансформация натуральной географии: технологические и когнитивные карты / В. А. Емелин, А. Ш. Тхостов // Вопросы философии. - 2014. - № 2. - С. 42-52.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Emelin V. A., Tkhostov A. Sh. Transformatsiya natural’noi geografii: tekhnologicheskie i kognitivnye karty [Transformation of Natural Geography: Technological and Cognitive Maps]. Voprosy filosofii [Russian Studies in Philosophy], 2014, No. 2, pp. 42—52.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit4"><label>4</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Легенды Европы: Летучий Голландец. Гамельнский Крысолов. Лорелея / пересказ С. Прокофьевой. - М. ЭНАС-Книга, 2013. - 48 с. - (Мировая культура. Первое знакомство).</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Prokof’eva S. Legendy Evropy: Letuchii Gollandets. Gamel’nskii Krysolov. Loreleya. Moscow, ENAS-Kniga Publ., 2013, 48 p.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit5"><label>5</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Маркузе Г. Эрос и цивилизация. Одномерный человек: Исследование идеологии развитого индустриального общества / Г. Маркузе. - М. ACT, 2002. - 526 с.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Markuse H. Eros i tsivilizatsiya. Odnomernyi chelovek: Issledovanie ideologii razvitogo industrial’nogo obshchestva [Eros and Civilization. One-Dimensional Man: Studies in the Ideology of Advanced Industrial Society]. Moscow, AST Publ., 2002, 526 p.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit6"><label>6</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Овсяницкая Е. А. Педагогические субкультуры в российском образовании // Философские науки. - 2009. - № 5. - С. 136-145.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Ovsyanitskaya E. A. Pedagogicheskie subkul’tury v rossiiskom obrazovanii [Pedagogical Subcultures in Russian Education]. Filosofskie nauki [Philosophy, Science, and the Humanities], 2009, No. 5, pp. 136—145.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit7"><label>7</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Смирнов С. А. Словарь антропологии перехода // Философские науки. - 2008. - № 12. - С. 97-119.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Smirnov S. A. Slovar’ antropologii perekhoda [Dictionary of Anthropology of Transition]. Filosofskie nauki [Philosophy, Science, and the Humanities], 2008, No. 12, pp. 97—119.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit8"><label>8</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Суковатая В. А. Путешествие. Культурно-антропологический хронотоп Другого // Человек. - 2010. - № 2. - С. 48-64.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Sukovataya V. A. Puteshestvie. Kul’turno-antropologicheskii khronotop Drugogo [Travel: Cultural and anthropological chronotope of Another]. Chelovek, 2010, No. 2, pp. 48—64.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit9"><label>9</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Фуко М. Слова и вещи. Археология гуманитарных наук / М. Фуко; пер. с фр. В. П. Визгина и Н. С. Автономовой. - СПб. А-cad., 1994. - 408 с.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Foucault M. Slova i veshchi. Arkheologiya gumanitarnykh nauk [Les mots et les choses: une archéologie des sciences humaines]. St. Petersburg, A-cad. Publ., 1994, 408 p.</mixed-citation></citation-alternatives></ref></ref-list><fn-group><fn fn-type="conflict"><p>The authors declare that there are no conflicts of interest present.</p></fn></fn-group></back></article>
