В статье, посвященной детскому и взро слому словотворчеству, ставится цель показать несостоятельность утверждения, что словотвор чество - «несерьезный» процесс, свойственный только детям по причине бедности их словарного запаса. Словотворчество характерно и для взро слых. Общим основанием для разновозрастного сло вотворчества является единый механизм, который осуществляется посредством актов опредмечива ния - распредмечивания - сотворчества. Важное значение для изучения детского языка - конвен ционального языка субкультуры детства - име ют дневниковые записи родителей. Показано, что всплеск интереса к этой форме фиксирования образ цов-окказионализмов относится к 1920-м гг., что совпадает с расцветом краеведения. Проведена ана логия между культурой отношений «мир детства - мир взрослых» и «столица - провинция», позволяю щая утверждать, что мир детства не менее богат, культурно насыщен, чем мир взрослых. Но такая уникальность все чаще подавляется средствами массовой информации, которые оказывают сильное воздействие на ребенка. Это приводит в ряде случа ев к неправильному выбору словесной модели, в соот ветствии с которой конструируется слово. В целом язык ребенка логичен, последователен, экономичен. Его номинация не требует уточнений, тогда как во взрослом языке пояснение одного понятия содержит термины, требующие, в свою очередь, дополнитель ных интерпретаций. Детское словообразование связано с детским фольклором, поскольку первое вы ступает основой и инструментом для второго.
The article aims to show the groundlessness of such a point of view as that the creation of new words is a “not serious” process, peculiar only to children for the rea son of poverty of their vocabulary. The creation of words is typical for adults as well. A common basis for the word cre ation in different ages is a uniform mechanism carried out through the acts of objectification - disobjectification - co creation. The diary records made by parents are of great im portance for the study of children’s language - the language of conventional subculture of childhood. The article shows that the surge of interest in this form of fixing of the samp les of occasionalism refers to the 1920s, which corresponds to the flourishing of local lore study. The author draws an analogy between the culture of relations “world of child hood - world of adults” and “capital - province”, proving that the world of childhood is not less rich and culturally sa turated than the world of adults. However, this uniqueness is being increasingly suppressed by the mass media, which have a strong influence on the child. In many cases, it leads to a wrong choice of the verbal model according to which the word is constructed. In general, the child’s language is logical, consistent, and economical. Its nomination does not need clarifications, while in the adult language, the expla nation of concept contains terms that require, in their turn, additional interpretations. The children’s word formation is associated with the children’s folklore, because the former serves as a basis and a tool for the latter.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.